2016年2月29日-2017年1月6日，共举办了3期ABA初级教师培训班，为30家机构的55名教师提供了ABA基础知识培训，受助教师全部能够正确理解并运用ABA知识在教学中。
通过历时8周的系统培训课程，受训老师开始正确认识自闭症，客观理解自己的工作是特殊教育教师而非医生，理解对于自闭症儿童的支援工作，使得教师们开始认同自己的职业，尤其提升了教师们对于应用行为分析法的规范操作。为人师表，行为世范，从业教师的师德理念是最重要的，也是教师培训最有成效的体现，受训教师们对于自闭症人的理解、接纳与尊重更加深刻。
学员“曲彦达”老师说：“八周的学习是短暂的，从16年11月14日起到17年1月6日在这期间是我对自闭症的一个新的认识，让我更尊重、理解、接纳这群孩子。同时也是一种人生观、价值观得以改变的一个过程。
“李艳”老师说：还记得第一周的田惠萍老师的讲座，正确认识孤独症谱系障碍，我也是从那时起才觉得自己真正的对孤独症孩子有了新的认识，觉得之前我根本不懂他们，在理解之后，我现在能做到的就是陪伴他们，发自内心的去帮助和理解他们，真正的去关心和爱他们的一切。在这八周的ABA初级教师培训班课程中，理论课程70个小时，实践操作120个小时里，我们学到的不仅是知识，还有如何做人，如何做一名优秀合格的特殊教育工作者，给孩子一片蔚蓝的天空。第二周开始我们开始理论和实践的结合，在理论的基础上进行实践，还记得第一节实践操作课上自己手忙脚乱的情节，不知道从哪里开始，不知道怎样和孩子建立良好的关系，也不知道怎样做课前准备，但在老师的教导下和讲解下自己慢慢的有了些许进步，虽然还是有许些迷茫但是却让自己有了许多信心，想使自己更加进步，不断地提升自己的能力，让自己的每一天都进步一点点，每一天都过得充实。
学员王月老师说：“教的是能力而不是课题”，从开始实践操作张老师就一直提醒着我们，回来我也亲身去实践操作了这句话，发现真的意义很大，帮助巨大。回来之后就立刻用到了我的个训孩子身上，目标就是“做完事手放好”，不出两天，在我和妈妈的努力下，大宝贝就很自觉的在拿取做完后手放好了，妈妈当时特别开心，因为孩子在规则方面有了小进步，而且这种规矩是我们以后需要做到的。然后在自己和孩子的每一个课题上我都会定一个能力的小目标，让我和孩子一起进步。
2016年月8日29日—2016年9月30日，举办了1期ABA中级教师培训班，来自心盟成员机构的7名教师获得了资助，他们在测评知识，IEP制定，尤其是问题行为的处理方面都有了很大的水平的提高。
ABA 中级教师培训班，重点是提升教师处理学生问题行文的能力，测评能力。90%的教师能够在测评技能，IEP制定和课程设置能力、问题行为处理的技能以及塑造法、连环法、问题行为分析方法及语言教学的技能。接受培训的7名老师都以良好的成绩结束了5周的强化学习与操作。他们在自闭症儿童的教学中开始蜕变，开始升华。
中级班的学员杨平老师说：“学习初级就像高中生活，信息量很大，每天都会有写不完的作业，每周都要考试，而中级就像大学生活，内容会难一点，老师教我们方法，很多东西要靠我们自己去自觉”，这个比喻真的很贴切，在这一个月的学习当中，老师经常说的并也教给我们的一句话就是:“发现问题，设定目标，寻找策略！”在我们的操作中，老师也是这样指导我们的。
总结一下这五周的学习内容，收获很多，首先，就是给孩子做测评和计划，了解了测评和平时教的区别，知道了该怎么去做一份比较适合孩子的ITP，还有对于问题行为，老师并没有直接告诉我们该怎么办，而是把思路告诉我们，让我们一起记录、整理、分析、做功能假说、制定干预计划、分享给家长。中级学习，在ABA专业操作方面，老师也对我们提高了要求，加入标准化的教案和记录，从原来的十几分钟到现在的三十分钟，并且要求我们学会在课堂上发现问题，解决问题。最后一周，老师又带我们分享了很多关于精细和生活自理的内容，以及关于教精细、生活自理的方法，比如：塑造法、连环法（前进连环法、后退连环法），并且带孩子进行了实际的操作。很有收获。 在我个人操作方面，也很有收获，比如：对于不同的孩子节奏的把握、以前不会教的课题知道了方法、行为规范对于孩子的重要性、如何调整离不开妈妈而哭得停不下来的孩子、等等。所以能在参加这次的学习真的很荣幸、很幸福。
谢谢星星雨，谢谢樊老师、谢谢我们的资助方，给我们的帮助和支持、最后，感谢机构给我这次机会，还有我那些可爱的同事们。谢谢！一起努力，相信我们这群孩子一定会越来越好！